TFS07_EXPERIMENTACIÓN ESPACIAL Y LUMÍNICA. PROCESOS DE EXPERIMENTACIÓN Y TRANSFORMACIÓN GRUPAL

 

Olafur Eliasson_Reimagine, 2002

 

Las imágenes de arriba, muestran un proceso de investigación espacial y lumínica sobre un mismo encuadre, realizado por el artista Olafur Eliasson. El trabajo en series, entendiendo una serie como un conjunto de elementos relacionados entre sí o con ciertas características comunes, funciona muy bien para explorar la trasformación espacial a través de la luz.
Por esa razón, este trabajo partirá de un estudio fotográfico en serie, tomando como base un mismo encuadre intencional sobre el montaje de cajas y realizando una sucesión de imágenes en las que se vayan alterando las condiciones lumínicas para transformar el espacio.

PLANTEAMIENTO
Trabajo individual:
Cada alumno de manera individual, deberá realizar una serie fotográfica tomando como base un mismo encuadre cercano sobre el montaje de cajas, sobre el que realizará una sucesión de imágenes en las que se vayan alterando las condiciones lumínicas para transformar el espacio. Esto se puede realizar fijando la cámara o el móvil en un mismo encuadre y alterando la iluminación de manera progresiva o experimental. Una vez realizada la experimentación, cada alumno compondrá una serie con al menos 5 fotografías secuenciales de ese mismo encuadre, antes de renirse con el resto del equipo.
Trabajo en equipo:
Esta parte constará de tres fases.
Fase 1_ Entre todos los miembros del equipo, se elegirá cual de las series es la más acertada para seguir trabajando sobre ella.
Fase 2_Una vez elegida, se da libertad a los miembros del equipo para gestionar la distribución del trabajo de cara a completar dicha serie de manera secuencial, utilizando cualquier tecnica gráfica disponible exceptuando la fotográfica.
Es importante la participación de todos los miembros del equipo, por lo que si el equipo está formado por 4 miembros, se desarrollarán al menos 4 evoluciones de la serie, si se trata de un grupo de 5, se contendrá un desarrollo más.
El esquema siguiente ilustra las condiciones de partida del proceso de la serie a desarrollar.

Como se observa en el esquema, la transformación tanto fotográfica como gráfica, deberá ser secuencial, basada siempre en la transformación intencional del item anterior, con el fin de completar una serie mediante fotografía y dibujo.
Fase 3_Para comunicar la propuesta, se desarrollará en un único panel A2, todo el proceso de trabajo, que abarcará desde el punto de partida fotográfico, hasta el desarrollo de la serie final, considerando los criterios de gestión de la información gráfica frente a la escrita, la ordenación de os elementos en el panel, los tamaños y la narración del proceso.

ENTREGA DEL EJERCICIO
La fecha de entrega del ejercicio será el jueves 5, subido al drive a la carpeta TFS antes de las 23:59 h, nombrado según las instrucciones que aparecen en la entrada de este blog de "Gestión de Archivos en OneDrive" 

Gestión de archivos
> DAI1_Ciclo2
    > 00_TFS_CarpetaGRUPAL
        > TFSNN
a) nombre si TFS hecho en grupo  

AAAAMMDD_TFSNN_GrupoNN_DAI1_202021.pdf   [AAAAMMDD Fecha de entrega]
   20201105_TFS07_Grupo01_DAI1_202021.pdf
   20201105_TFS07_Grupo02_DAI1_202021.pdf  etc… 
 

Se valorará la coherencia en el proceso y desarrollo gráfico-plástico a través del dibujo, reflejado en el panel de la entrega, así como la capacidad para expresar un desarrollo lumínico interesante a partir de un encuadre fijo.

CUADERNO_ACTIVIDAD SEMANA 08

Seguimos esta semana con el nuevo ciclo, y continuamos la experimentación en el cuaderno. En la entrega pasada, salvo algunos ejemplos, no hubo apena experimentación ni cambio de registro, por lo que para esta semana, se vuelven a pedir al menos 4 experimentaciones en el cuaderno a doble hoja, tomando como punto de partida encuadres MUY cercanos sobre nuestro modelo de cajas metafísiscas, poniendo especial cuidado en la ilumniación del modelo.
Por esa razón se comenzará trabajando con fotografía sobre un encuadre muy cercano y con mucho contraste lumínico.

Dado que se trata de un trabajo de experimentación, se invita a los alumnos a cambiar de registro gráfico, introduciendo en cada experimentación, técnicas diferentes, manipulación fotográfica, collage, acrílico, técnica seca, etc...
Todas las experimentaciones, bien fotografiadas y bien nombradas, se subirán al one drive, a la carpeta de "CUADERNO" con fecha límite hasta el próximo miercoles 4 de noviembre a las 23:59h.

Sandra Álvarez Fernández_DAI1, Curso 2017-18_Encuadres lumínicos

Igual que el resto de dibujos, hay que fotografiarlo, (poniendo cuidado en fotografiar el cuaderno en su totalidad, con sus bordes incluidos) y nombrarlo como:
_Nombre completo del alumno poniendo primero apellidos y nombre
_El ciclo
_Cuaderno y su múmero en relación con los ya entregados
_Fecha
_El nombre de la asignatura (DAI1)
_Curso

ApellidoApellidoNombre del alumno_Ciclo2_CuadernoNº_AAAAMMDD_DAI1_202021.jpg

PerezGomezJavier_Ciclo2_Cuaderno01_20201028_DAI1_202021.jpg

Cada dibujo se nombrará igual que su original, pero cambiando su resolución y añadiendo al final la coletilla_MIRO:

En el caso de archivos de cuaderno:
 
ApellidoApellidoNombre del alumno_Ciclo2_CuadernoNº_AAAAMMDD_DAI1_202021_MIRO.jpg
 
PerezGomezJavier_Ciclo2_Cuaderno01_20201028_DAI1_202021_MIRO.jpg

CUADERNO_ACTIVIDAD SEMANA 07

Comenzamos esta semana con un nuevo ciclo, con lo que empezaremos la experimentación en el cuaderno. Para esta semana, se van a pedir al menos 4 experimentaciones en el cuaderno a doble hoja, tomando como punto de partida encuadres cercanos sobre nuestro modelo de cajas metafísiscas.
Dado que se trata de un trabajo de experimentación, se invita a los alumnos a cambiar de registro gráfico, introduciendo en cada experimentación, técnicas diferentes, manipulación fotográfica, collage, acrílico, técnica seca, etc...
Todas las experimentaciones, bien fotografiadas y bien nombradas, se subirán al one drive, a la carpeta de "CUADERNO". 

Para ilustrarlo, incluimos imágenes de experimentaciones de otros años, relativo al tema de encuadres lumínicos y espaciales, realizados sobre el cuaderno.

Cristina Ugarte Guillén_Cuaderno C2_Curso DAI1 2019-20

Deya Petrova_Cuaderno C2_Curso DAI1 2019-20

Inés Wakeman_Cuaderno C2_Curso DAI1 2019-20

Kattalin Bárcena_Cuaderno C2_Curso DAI1 2018-19

Kattalin Bárcena_Cuaderno C2_Curso DAI1 2018-19

Igual que el resto de dibujos, hay que fotografiarlo, (poniendo cuidado en fotografiar el cuaderno en su totalidad, con sus bordes incluidos) y nombrarlo como:
_Nombre completo del alumno poniendo primero apellidos y nombre
_El ciclo
_Cuaderno y su múmero en relación con los ya entregados
_Fecha
_El nombre de la asignatura (DAI1)
_Curso

ApellidoApellidoNombre del alumno_Ciclo2_CuadernoNº_AAAAMMDD_DAI1_202021.jpg

PerezGomezJavier_Ciclo2_Cuaderno01_20201028_DAI1_202021.jpg

Cada dibujo se nombrará igual que su original, pero cambiando su resolución y añadiendo al final la coletilla_MIRO:

En el caso de archivos de cuaderno:
 
ApellidoApellidoNombre del alumno_Ciclo2_CuadernoNº_AAAAMMDD_DAI1_202021_MIRO.jpg
 
PerezGomezJavier_Ciclo2_Cuaderno01_20201028_DAI1_202021_MIRO.jpg

ENTREGA CICLO 1 EN ONEDRIVE_INCLUSIÓN DE FOTOGRAFIA DE CARNÉ EN LA CARPETA DE LA ENTREGA

 Para mejorar la identificación de las carpetas de los alumnos se pide incluir una fotografía de carné, en la carpeta de la entrega.

Formato de imagen del alumno

La foto deberá ser del busto encuadrado de frente y a ser posible actual.

Dicho archivo en jpg, deberá ser de 15 cm de ancho como mínimo y se nombrará como:

        ApellidoApellidoNombre_DAI1_202021.jpg

 La imagen se subirá a la carpeta del alumno, situada junto al resto de carpetas que contienen los dibujos, los TFS o los cuadernos.

CONSTRUCCIÓN DEL ENCUADRÓMETRO

 Para abordar el ciclo 2, los alumnos deberán construirse con cartón y acetato, un encuadrómetro según las siguientes medidas e instrucciones:

Construcción del rectángulo raiz de 2.

Construcción del encuadrómetro

Entre dos marcos de cartón oscuro, se colocará un acetato en el que se trazarán las líneas señaladas en el modelo. Dichas líneas nos ayudarán a trasladar los encuadres al papel.

Se puede realizar un encuadrómetro de cualquier tamaño, considerando las proporciones indicadas. Se recomienda realizar uno en el que la proporción Y=12cm y si se desea, otro más pequeño en el que Y=6cm.

 

TFS06_EXPLORACIÓN SERIAL. PROCESOS DE EXPERIMENTACIÓN Y TRANSFORMACIÓN ESPACIAL A TRAVÉS DEL DIBUJO

 

Carmen Benito Cabañas_Serie_Curso 2018-19

ANTECEDENTES
Las imágenes muestran dos de los trabajos de Max Bill basados en las series. Por definición, una serie es un conjunto de elementos relacionados entre sí o con ciertas características comunes, que están o se suceden unas a otras siguiendo un orden. Cuando se aborda en un desarrollo creativo, los beneficios de trabajar en serie son varios: en primer lugar, la serie ayuda a mantener un ritmo de trabajo que permite reinterpretar lo ya realizado, en segundo lugar, permite ordenar las ideas y aprender de los errorres y por último, arroja una serie de items que nos ayudan a comparar y valorar las propiedades de cada exploración, manteniendo el hilo argumental abierto a nuevas vías de exploración.

PLANTEAMIENTO
Al hilo del trabajo que se está desarrollando en clase a través de la interpretación espacial a partir de desencadenantes, se trata de ahondar en esta línea aportando una producción basada en la series.
Cada alumno deberá completar al menos dos series de trabajo sobre alguno de los desarrollos iniciados en clase, que constarán por lo menos de 5 elementos, sin contar con los dibujos de arranque.
Los cinco elementos de cada serie desarrollados a partir de un primer dibujo, deberán comprender al menos un collage, completando la serie mediante dibujos de desarrollo en los que se buscarán las propiedades intrínsecas del modelo de arranque de la serie.
Esto nos permitirá encarar en mejores condiciones el ciclo 2.

ENTREGA DEL EJERCICIO
No se plantea una fecha de entrega del ejercicio independiente, sino que dichas series formarán parte de la entrega final del ciclo 1. Aparte de estas, como parte de la entrega de este ciclo, se desarrollará en 2 paneles DIN A2, un resumen que muestre las mejores series desarrolladas en este ciclo, incidiendo en los procesos de investigación basados en transformaciones espaciales, que concluirán con una propuesta espacial singular mediante el collage.
Se valorará la coherencia en el proceso y desarrollo gráfico-plástico a través del dibujo, reflejado en el panel de la entrega.

TFS05_PROCESOS DE EXPERIMENTACIÓN Y TRANSFORMACIÓN. LUZ Y MATERIA.

La imágen de la derecha, muestra dos posiciones diferentes de la escultura del escultor Jorge Oteiza titulada la caja metafísica. En ambas esculturas se observa como un cuerpo cúbico como este puede subdividirse en grupos de formas similares entre sí. En un primer momento, estas formas pueden parecer caprichosas y sin embargo, a medida que se analizan, las analogías que presentan se hacen cada vez más patentes.

Jorge Oteiza_Caja metafísica. Caja vacía_1958

PLANTEAMIENTO
Se trata de realizar un estudio espacial y de génesis de forma arquitectónica a través del espacio y la luz tomando como punto de partida la escultura de Oteiza titulada “Caja metafísica”, 1958.
Para ello deberemos construir la pieza en cartón, a distintas escalas.
Una vez construida la pieza, la primera fase del trabajo irá encaminada a realizar un profundo análisis formal de la misma, explorando distintas posibilidades de colocación y exposición a la luz.
A partir de este volumen definido por seis caras cuadradas (cubo), que han sufrido un proceso de alteración espacial condicionado por su propia geometría, el alumno explorará distintas posibilidades de ubicación (giro, tranlación, etc.) en  los que la penetración de la luz transforma la visión en el espacio interior del cubo.

Esquema de construcción_Caja metafísica

Su construcción física en cartón, pretende dar inicio a un proceso de experimentación y transformación espacial definida por la condiciones cambiantes de un espacio interior a partir de las manipulaciones lumínicas y de la envolvente material del espacio a transformar.
Este proceso es asimilable a los procedimientos proyectuales y de construcción arquitectónica real.  

Para construir el modelo se aportan dos esquemas en los que se analizan las dimensiones y la materia y el vacío de cada cara. Se toma un plano base de 30cm de lado tal que se establece un cuadrado dividivo en 3 módulos M de 10cm cada uno.

Teniendo esto en cuenta, se pide de manera individual,  la construcción de al menos, 4 modelos:
_Un modelo de módulo 1M
_Dos modelos de módulo 0,5M
_Un modelo de módulo 1/3M

Se recuerda la necesidad de cuidar los detalles en la construcción de los modelos, ya que estos serán utilizados en el ciclo 2 de manera recurrente.

ENTREGA DEL EJERCICIO

La entrega del ejercicio se desarrollará en un panel DIN A2. En este documento se plasmarán imágenes fotográficas de cada uno de los modelos en todas las variaciones espaciales y lumínicas posibles.

CUADERNO_ACTIVIDAD SEMANA 05

Para esta semana hay que continuar con la experimentación con collage, completando una serie de al menos 3 experimentaciones en el cuaderno a doble hoja, tomando como punto de partida cualquiera de los collages realizados durante la clase de esta semana.

María Mendoza_Cuaderno DAI 1_Curso 2018-19

 

Igual que el resto de dibujos, hay que fotografiarlo y nombrarlo como:
_Nombre completo del alumno poniendo primero apellidos y nombre
_El ciclo
_Cuaderno y su múmero en relación con los ya entregados
_Fecha
_El nombre de la asignatura (DAI1)
_Curso

ApellidoApellidoNombre del alumno_Ciclo1_CuadernoNº_AAAAMMDD_DAI1_202021.jpg

PerezGomezJavier_Ciclo1_Cuaderno05_20201008_DAI1_202021.jpg

Cada dibujo se nombrará igual que su original, pero cambiando su resolución y añadiendo al final la coletilla_MIRO:

En el caso de archivos de cuaderno: 

 

ApellidoApellidoNombre del alumno_Ciclo1_CuadernoNº_AAAAMMDD_DAI1_202021_MIRO.jpg
 
PerezGomezJavier_Ciclo1_Cuaderno05_20201008_DAI1_202021_MIRO.jpg

TFS04_SERIACIÓN / ABSTRACCIÓN / SÍNTESIS

 

Atelier Olschinsky_Cities Series, 2011

Para la elaboración del trabajo, se proporciona a cada grupo una imagen de desarrollos urbanos de los austriacos Atelier Olschinsky.
Mediante técnica gráfica libre, los alumnos deberán realizar un proceso de abstracción progresiva en la que se vaya desposeyendo a la imagen original de sucesivas capas de información hasta alcanzar un resultado sintético, sin pérdida de signifi cado.
PROPUESTA _El equipo al completo deberá buscar la coherencia en la organización del trabajo, de tal manera que todos sus miembros intervengan el todo lo producido. La idea es generar un proceso de intervención secuencial de la imagen original, dejando registro de TODOS los pasos del proceso.

RESULTADO_ Una vez realizadas todos los procesos de síntesis necesarios, se trabajará en un formato A2, en el que construirá la serie de procesos que comienzan con la imagen original seguida de las intervenciones encadenadas hasta la imagen conclusiva, buscando en todo momento la coherencia del proceso gráfi co. Se deja a criterio del grupo, la manera en la que se distribuye el trabajo, así como la salida gráfi ca destinada a explicar este proceso.

Igual que en entregas anteriores, el lider del grupo subirá al drive, ambos archivos pdf con el montaje de los procesos.

GESTIÓN DE ARCHIVOS EN ONE DRIVE_CICLO 1

Esta semana vamos a empezar a gestionar los archivos a través de OneDrive en vez de Google Drive.
Con vuestra cuenta de correo institucional (@alumnos.upm.es) tenéis licencia para utilizar los programas del Office 365, lo que nos permite tener una gran capacidad de almacenamiento de archivos en la nube. Las instrucciones para activar vuestra licencia de Office 365 las encontraréis en:
https://www.upm.es/UPM/ServiciosTecnologicos/Office365

En este documento encontraréis un resumen tanto de la estructura de carpetas que aplicaremos como de la forma de nombrar los archivos. Básicamente, habrá dos tipos de carpetas: la carpeta grupal de los TFS (1) y las carpetas personales de cada alumno (2).
•    00_TFS_CarpetaGRUPAL: Todos los alumnos tendréis acceso a esta carpeta para poder ver qué es lo que hacen vuestros compañeros. Cuando el TFS se haya hecho en grupo, el responsable de cada grupo será el encargado de subir los archivos; cuando el TFS se haya hecho individualmente, cada alumno subiréis vuestro trabajo. ¡OJO! La forma de nombrar el archivo es diferente según sea un TFS grupal o individual, atentos a las instrucciones.
•    Carpeta personal: Cada alumno tendrá su carpeta personal, donde subirá todos sus dibujos en la entrega final del ciclo. No os preocupéis, nosotros crearemos las carpetas y os daremos acceso cuando se acerque el final del ciclo. Estas carpetas son personales, por lo que vuestros compañeros no podrán ni verlas ni editarlas.
 

Como complemento a OneDrive, seguiremos usando tanto MIRO como los blogs de cada uno para ir subiendo día a día nuestros dibujos, y que tanto los profesores como los alumnos podamos verlos y valorarlos. Os recordamos que tenéis que crear vuestro blog personal y pasarnos el enlace para que podamos enlazarlos a la página web. No os agobiéis con el blog, es suficiente con que tenga un formato claro y sencillo donde podáis ir subiendo vuestros archivos acompañados de algún breve comentario o reflexión escrita.

Estructura OneDrive
> DAI1_Ciclo1_EntregaFINAL_202021
    > 00_TFS_CarpetaGRUPAL
        > TFS01
        > TFS02
        > …
    > ApellidoApellidoNombre_DAI1_Ciclo1_EntregaFINAL_202021
        > PanelesRESUMEN
        > DibujosCLASE
        > CUADERNO
        > TFS
        > MIRO
    > ApellidoApellidoNombre_DAI1_Ciclo1_EntregaFINAL_202021
    > …

Permisos

Entregas

Gestión de archivos
> DAI1_Ciclo1_EntregaFINAL_202021
    > 00_TFS_CarpetaGRUPAL
        > TFSNN
a) nombre si TFS hecho en grupo

AAAAMMDD_TFSNN_GrupoNN_DAI1_202021.pdf   [AAAAMMDD Fecha de entrega]
   20200923_TFS02_Grupo01_DAI1_202021.pdf
   20200923_TFS02_Grupo02_DAI1_202021.pdf  etc…   

b) nombre  si TFS hecho individual   

AAAAMMDD_TFSNN_ApellidoApellidoNombre_DAI1_202021.pdf       

    20201007_TFS05_GutierrezLopezAlbaMaria_DAI1_202021.pdf

    20201007_TFS05_DelaFuenteSanchezJorge_DAI1_202021.pdf  etc…       

  > ApellidoApellidoNombre_DAI1_Ciclo1_EntregaFINAL_202021
        > PanelesRESUMEN
        ApellidoApellidoNombre_Ciclo1_PanelNN_DAI1_202021.jpg
        GutierrezLopezAlbaMaria_Ciclo1_Panel01_DAI1_202021.jpg
        GutierrezLopezAlbaMaria_Ciclo1_Panel02_DAI1_202021.jpg
        > DibujosCLASE
        ApellidoApellidoNombre_Ciclo1_TematicaNN_DAI1_202021.jpg
        GutierrezLopezAlbaMaria_Ciclo1_AbstraccionGESTUAL01_DAI1_202021.jpg
        GutierrezLopezAlbaMaria_Ciclo1_AbstraccionGESTUAL02_DAI1_202021.jpg  etc…
        GutierrezLopezAlbaMaria_Ciclo1_AbstraccionNATURAL01_DAI1_202021.jpg
        GutierrezLopezAlbaMaria_Ciclo1_AbstraccionNATURAL02_DAI1_202021.jpg etc…
        > CUADERNO
        ApellidoApellidoNombre_Ciclo1_CuadernoNN_AAAAMMDD_DAI1_202021.jpg
        GutierrezLopezAlbaMaria_Ciclo1_Cuaderno01_20200917_DAI1_202021.jpg
        GutierrezLopezAlbaMaria_Ciclo1_Cuaderno02_20200917_DAI1_202021.jpg
        GutierrezLopezAlbaMaria_Ciclo1_Cuaderno03_20200918_DAI1_202021.jpg
        GutierrezLopezAlbaMaria_Ciclo1_Cuaderno04_20200919_DAI1_202021.jpg
        GutierrezLopezAlbaMaria_Ciclo1_Cuaderno05_20200922_DAI1_202021.jpg
        GutierrezLopezAlbaMaria_Ciclo1_Cuaderno06_20200922_DAI1_202021.jpg
        etc…
        > TFS
        Cada alumno hará aquí una recopilación final de todos los TFS en los que haya participado
        durante el ciclo, tanto grupales como individuales
        > MIRO
        La carpeta MIRO recopila todos los archivos de  las carpetas DibujosCLASE y CUADERNO
        reducidos para la plataforma MIRO

* IMPORTANTE: Los nombres de los archivos se escribirán sin tildes ni espacios, como en los ejemplos.

Temáticas Ciclo 1
Semana 02:    AbstraccionGESTUAL (17 sep.) / AbstraccionNATURAL (18 sep.)
Semana 03:    AbstraccionLIRICA (24-25 sep.)
Semana 04:    AbstraccionGEOMETRICA (01-02 oct.)
Semana 05:    AbstraccionARQUITECTONICA (08-09 oct.)
Semana 06:    CubismoSINTESIS (15-16 oct.)

CUADERNO_ACTIVIDAD SEMANA 04

Richard Diebenkorn_Ocean Park 17_1968

 

Richard Diebenkorn_Ocean Park 26_1970

Para esta semana, hay que hacer al menos 2 experimentaciones de búsqueda espacial a través del collage, utilizando el cuaderno a doble hoja, decada una de las referencias aquí publicadas de Richard Diebenkorn. En total 4 dobles páginas del cuaderno

Igual que el resto de dibujos, hay que fotografiarlo y nombrarlo como:

_Nombre completo del alumno poniendo primero apellidos y nombre
_El ciclo
_Cuaderno y su múmero en relación con los ya entregados

_Fecha
_El nombre de la asignatura (DAI1)
_Curso

ApellidoApellidoNombre del alumno_Ciclo1_CuadernoNº_AAAAMMDD_DAI1_202021.jpg

PerezGomezJavier_Ciclo1_Cuaderno03_20201008_DAI1_202021.jpg

Cada dibujo se nombrará igual que su original, pero cambiando su resolución y añadiendo al final la coletilla_MIRO:

En el caso de archivos de cuaderno:

ApellidoApellidoNombre del alumno_Ciclo1_CuadernoNº_AAAAMMDD_DAI1_202021_MIRO.jpg
 

PerezGomezJavier_Ciclo1_Cuaderno03_20201008_DAI1_202021_MIRO.jpg